拖着疲惫的身子一回到家，母亲就急匆匆地跑过来，“你女儿今天犯错了，被老师批评，回来以后我和她继续说，她还是思想拗不过来，她才小学一年级哦。” 在女儿娓娓道来的情况中，我逐渐了解了：最后一节英语课，同学小苏没有带橡皮，女儿把自己最喜欢的橡皮借给了她。不到五分钟，橡皮找不到了。女儿和她一起寻找也没找到，就直接提出要她赔，对方明确表达说不赔，就这样，双方杠起来，直到班主任放学后把她俩留下来“调停”。班主任觉得女儿心爱的橡皮被弄丢了，是可以要求赔偿的，但是同学的友谊很难得，应该适可而止。女儿虎着脸，“不行，就是要她赔。”谈话逐渐升级为选“友谊”还是选橡皮的命题。
随着我不断使用各种教育方法，比喻、换位思考等，最终还是绕不开这个选择题。在一次激烈的情感交流后，我意识到必须改变我的做法。我告诉女儿：“虽然爸爸觉得你的选择有待考虑，但爸爸尊重你的选择。今天你可以选择橡皮，一定要求对方赔偿，但很有可能，你就失去了这个好朋友哦。”
入夜，我却辗转难眠，她怎么会作出如此决绝的选择呢？而且冥顽不灵，这让我们忽略了一些事情。我开始反思，我们是否忽视了孩子在处理问题时所面临的心理状态，以及如何在孩子面前展现出真正理解和支持。我意识到我们的教育方式需要调整，让孩子学会宽容、适度以及退让，并通过这样的过程更好地理解“友谊”。
从此以后，我们开始更加耐心地倾听她的想法，而不是仅仅告诉结果；更注重分析过程，而非单纯强调对错；更鼓励倾听，而非简单命令。这是一段漫长而复杂的人生旅程，也是我们共同成长的一步。但愿这次关于“友谊”与橡皮的小小争执，不会成为阻碍我们彼此深化情感沟通的一个障碍，而是成为一种宝贵的人生经验，使我们都能变得更加成熟和睦。